近日，笔者所在学校参加湖南省岳阳市“四海揽才”招聘会，9个招聘计划中，除英语专业1个职位有13人报名外，信息技术专业1个职位、文秘专业1个职位、会计专业3个职位分别只有2人、4人和2人报名，自动化专业、电子专业、旅游专业各1个职位无人报名。而这寥寥无几的应聘者，专业素养能够达到学校要求的就更少了。这与普通教育学校招聘现场的热闹景象形成了鲜明对照。事实上，近几年笔者所在学校的招聘情况基本如此，有些招聘计划就眼睁睁地浪费了。

笔者分析，之所以出现这种情况主要有以下原因。一是职业学校仍然被人看不起。职业教育重要，但职业教育“低人一等”的局面始终没有改善，不仅学生不愿意读职校，教师也不愿意到职校任教。二是中职学校教师的待遇对专业人才缺乏吸引力。稍微有些实力的专业人才都会选择去行业和企业打拼，收入远远超出职业学校教师，发展空间也大很多。三是专业人才资源稀缺。由于本科及以上层次的应用型专业人才偏少，师范类的应用型专业人才更少，在资源供不应求的情况下，职业学校难分一杯羹。

职业学校的发展主要依托专业发展，专业发展主要依靠的是专业教师。当前，专业师资薄弱已经成为制约职业学校办学的最大瓶颈。随着职业教育规模的不断扩大，专业师资紧缺的矛盾只会越来越突出，如果不能有针对性地解决专业师资紧缺问题，中职教育就很难实现可持续发展。

首先，引导社会转变观念仍然是当务之急。各级政府要对职业教育“高看一眼、厚爱一分”，集中精力解决两大问题：一是不能把职业教育办成差生教育，二是大力提高技术工人的地位和待遇。只要彻底解决这两大问题，职业教育的地位就肯定会上升，学生就不会抵触职业学校，教师也不会谈职业教育而色变。

其次，要在职业学校建立专业人才引进机制。职业学校要打破教师待遇的统一模式，制定特殊政策和制度，扶持专业教师队伍建设，对优秀的专业人才实行高薪酬待遇措施。否则，高质量的教师队伍在职业学校就很难建设起来。

再其次，国家要加强师范类职业教育师资的培养。目前，承担职业学校师资培养的院校太少，国家应当根据职业教育发展的实际需要，科学规划，加大投入，扩充职业学校师资培养力量，打通源源不断为职业学校输送专业师资的渠道。

（作者孙光友系湖南省岳阳市第一职业中等专业学校校长）